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《从 1 开始》教案和课件
作者:扬州市育才小学 潘菁 点击数:2226 更新时间:2017年1月7日 文章录入:智慧数学
   

1 开始》教案

执教:扬州市育才小学  潘菁

教学目标

1. 了解数“1”的发展过程,加深对数“1”的理解,感受其简洁与方便。

2. 凸显符号(数字“1”)意识,引领学生体验从生活具象逐步走向数学抽象。

教学过程

师:先来听一首儿歌——《数数歌》。

师:小朋友们,小动物一共有几只?我们也来数一数。刚才数数的时候,是从哪个数开始数起的呢?今天就来跟1交个朋友吧!

师:咱们先了解一下以前的1,看看古时候的人是怎么表示“1”的?

板块一:古人是怎样表示“1”的?

示古人手势表示图(一只兔子)。

师:这个人抓了几只兔子?他是怎么表示1的呢?一起跟他学一学。

再分别出示一个小石子(一只羊),绳子打结,一根小木棒,在木板、龟壳、竹棍上刻痕做记号。

师:古时候的人,一开始想到用手势、小石子、绳结、小棒等表示1,后来,还有人想到用一些刻痕记号表示,再后来有些地方还用了统一的符号来表示,还有很多其它的方法,这些都是古人表示的方法。看到这么多方法,你觉得古人怎么样?

智慧心语:手势、小石子、小棒、刻痕、记号……古人是这样表示1的。

师:古人真聪明啊!小朋友们想不想也来试一试?用你自己的方法来表示1

你想怎样表示呢?学生自己介绍、展示。

师:这些方法当中,哪种方法最简单?

板块二:现在是怎样表示“1”的?

师:那现在大家怎么表示1呢?

师:大家熟悉吗?对,就是用阿拉伯数字“1”,这是世界通用的一种表示方法。

师:古人用手势、找小石子、绳子、小棒来帮忙,把木板、龟壳等物体上刻上印记,再后来为了交流,一些地方用这个记号,还有一些地方用那个记号,等等。看看今天的方法,世界通用的阿拉伯数字。比一比,你感觉我们现在的表示方法怎么样?

智慧心语:跟古时候相比,我们现在通用的1,既简单又方便。

板块三:找找“1”在哪里?

师:生活中哪里有1呢?

示五只小动物图。

师:找到“1”了吗?指名说。这里的小动物每种都是几只?(1只)

示多种物品图。

师:继续找一找。谁找到了?指名说。把这几个物体留下来,把这些物体的样子跟“1”再比比,有什么发现吗?(这些物体跟1很像。)

师:是啊!这些物体还真像数字“1”呢!说不定“1”就是这么来的呢!

师:生活中,仔细去看,就能发现很多的1。这些1,可以这样写。这是我们写下来的1,简简单单的一笔,千万别小看这简单的一笔。想到用这种方法来表示1,可包含着人们无限的聪明才智呢!

智慧心语:1是我们看到的;1是我们写下来的。

师:继续来找1。(一颗糖葫芦、一串糖葫芦、一把糖葫芦)

师:一颗糖葫芦,是15颗糖葫芦,串成一串,也成了1;几串糖葫芦,扎成一把,也成了1

你会用“1”表示吗?

5根香蕉。

师:你看到了什么?你能把它们也用“1”来表示吗?

 

从 1 开始》课件

扬州市育才小学 潘菁

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